Compreendendo que a alfabetização é um dos grandes desafios a ser superado, no âmbito educacional e que gera inúmeras reflexões este artigo propõe uma reflexão a partir dos dispositivos legais sobre a implantação do Ensino Fundamental de Nove Anos, as especificidades inerentes a concepção de criança, infância e adolescência. A metodologia para a obtenção de dados descritivos respalda-se na abordagem da pesquisa bibliográfica . Conclui-se, neste estudo, que através da (re) construção de estratégias pedagógicas que proporcionem o avanço do processo de Alfabetização e Letramento, pela mediação do profissional docente é possível assegurar a aprendizagem significativa da leitura e da escrita, por um processo lúdico, considerando os conhecimentos prévios do estudante, potencializando saberes e fazeres significativos que garanta a cada menino e menina do 1ª ano, do ciclo inicial da alfabetização, o direito de aprender.

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