Este artigo apresenta algumas abordagens sobre a afetividade no ambiente educacional. A intenção é discutir afetividade e aprendizagem na visão de alguns pensadores que discutem sobre a temática. Considerando a complexidade da temática, não há intenção de esgotar a discussão, pois a amplitude da problemática educacional está diretamente ligada a questão existencial. A afetividade precisa ter seu espaço garantido no ambiente escolar, trabalhando a autoestima e fazendo desta uma grande aliada para acreditar em si, alicerça seu aprendizado na confiança e tem garantido positivo seu objetivo. No processo de aprendizagem, o sujeito encontra-se associado às várias estruturas teóricas exemplificadas pela epistemologia, e em todas se observa a presença de questões de ordem emocional interferindo direta ou indiretamente. Como metodologia foi realizada a pesquisa bibliográfica, tendo como arcabouço alguns teóricos para embasar esta reflexão. Conclui-se, com este trabalho, que a vivência de uma afetividade saudável entre professor e aluno corrobora com o processo educativo, ajuda no trabalho didático pedagógico do professor e facilita a aprendizagem e a formação da personalidade dos alunos inseridos no Ensino Fundamental.

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