O presente artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica, que buscou através de uma revisão literária no campo da educação, pedagogia e ciências sociais, abordar algumas questões que têm surgido como demandas no cotidiano escolar da Educação de Jovens e Adultos. Questões essas que perpassam pelas teorias e metodologias pedagógicas incorporadas na EJA, legislações e normativas regulatórias, desafios da docência, ausência de recursos estruturais e limites do sistema educacional brasileiro. Ademais, se propõe uma discussão sobre um ensino de qualidade, que seja integral e útil para a vida social. Abordaremos, ainda, sobre como o ensino das Artes na EJA podem impactar no processo identitário e na autoestima destes estudantes e o papel do arte-educador nesse processo de construção. Considera-se a arte-educação como possibilidade de construção e partilha de modos de viver e pensar que valorizam a reflexão e a ação política e social dos sujeitos, contribuindo, assim, para a transformação e emancipação societária.

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