Este artigo trata-se de uma pesquisa sobre práticas pedagógicas de leitura, letramento e gêneros textuais. Teve como objetivo analisar as diferentes práticas de leitura, escrita e letramento, e a utilização dos diversos gêneros textuais na sala de aula, compreendendo o papel dessas práticas na formação leitora e escritora dos estudantes dos anos finais do ensino fundamental. A pesquisa apresenta abordagem qualitativa na descrição dos fenômenos encontrados na realidade. Destaca os aspectos relevantes no planejamento das propostas de atividades no ensino da construção de textos, com a finalidade de oferecer aos educandos condições de organizar coerentemente o texto conforme propósitos e situação de produção e, retrata a relevância dos gêneros textuais para a formação da competência produtora de textos.

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