A intenção deste estudo é analisar as metodologias ativas e sua contribuição na formação dos graduandos do curso de direito, que devem desenvolver ao logo do curso pensamento crítico e compromisso com a justiça social. Dentro deste contexto surge problema de grande complexibilidade, que é o fato de como formar graduandos em direito com espírito crítico e senso de justiça social com habilidades para desenvolver plenamente seu papel na sociedade e como as metodologias ativas podem contribuir com esta formação. Assim, buscou-se investigar como as metodologias ativas podem contribuir para essa formação de forma a agregar conhecimento e comprometimento no desenvolvimento de seu papel na sociedade. A fim de responder essa questão, procurou-se diferenciar as diversas metodologias ativas, com suas características e peculiaridades; examinar o papel de cada um dos principais atores do Direito na promoção da justiça social e na garantia de Direitos e a debater como as metodologias ativas poderão contribuir para o desenvolvimento crítico e a formação da justiça social dos graduandos em Direito. Tal análise, justifica-se pelo fato de, no atual mundo globalizado em que vivemos, onde a informação é de fácil acesso, porém, muitas vezes superficial, não proporcionando conhecimento. Faz-se necessário desenvolver meios para motivar o graduando tornando-o capaz de analisar criticamente as informações que os alcança. Por isso, é que são relevantes as metodologias ativas, pois, coloca os estudantes como protagonista de sua própria educação. Optou-se por utilizar como metodologia a pesquisa bibliográfica

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