Nossos alunos não estão em níveis esperados de leitura e escrita. Estamos em sala de aula com dificuldades em propor trabalhos com produção de textos orais e escritos, bem como para elaborar proposições, diagnósticos e intervenções. É necessário buscar a formação continuada com professores e pedagogos, objetivando a organização do trabalho que tenha como referência a realidade das crianças e sua formação humana, as experiências dos educandos e do professor com a leitura e escrita de produção de texto no cotidiano da escola. Uma das maiores dificuldades em relação a produções de textos pelos alunos se deve pela falta de objetivos claros e inadequações dos temas propostos, muitas vezes possuindo aspecto limitado, privilegiando somente alguns tipos e gêneros textuais, resultando em desconhecimento e insegurança por parte dos alunos. Entendendo a importância da formação continuada neste contexto, nos propomos a estudos que colaborem com a atribuição de sentido e consciência crítica ao longo do processo de ensino-aprendizagem dos professores e alunos, com intencionalidade de produções de textos orais e escritos aos alunos. Fornecendo subsídios a outros professores para implementação e vivências de práticas pedagógicas que considerem o discurso do aluno como razão de ser da produção textual. Tendo estes educandos interlocutores reais, definindo estratégias do discurso com conteúdo adequado a esses destinatários, visando práticas pedagógicas eficientes em partilhas de conversas e atividades de avaliação para o resultado em sua profissão de educador: o sucesso do aluno.

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