Este artigo discorre sobre a importância de uma abordagem efetiva da Educação Ambiental Crítica no espaço escolar formal e não formal. Seu objetivo é analisar a experiência educativa dos alunos do ensino fundamental II da EMEF “Sebastião Costa” mediante a participação no projeto “Nova Mente’. Realizou-se uma pesquisa qualitativa envolvendo 68 alunos da EMEF “Sebastião Costa”. Em concordância com os autores Layrargues (2002), Layrargues e Lima (2011), Dias (1991) e Sato (2010) a Educação Ambiental na escola deve levar ao desenvolvimento crítico do aluno onde ele seja capaz de refletir e agir no meio em que vive, ou seja, dentro e fora da escola, exercendo sua cidadania. Percebe-se que na escola os alunos participam efetivamente do projeto, mas quando estão em suas residências há resistência em realizar a separação. A maioria não considera difícil executar o projeto, reconhece as melhorias trazidas por ele, tanto na escola como na comunidade e principalmente, que precisam melhorar suas posturas enquanto participantes efetivos da separação e coleta seletiva dos resíduos sólidos, significando que o projeto está no caminho certo, mas que ainda há muito que desenvolver na vida de seus protagonistas em busca de uma verdadeira Educação Ambiental Crítica. Os resultados desta pesquisa indicam que a escola, enquanto educadora e transformadora da sociedade, pode contribuir na mudança de hábitos com relação ao meio ambiente.

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