Este estudo tem por objetivo analisar o desinteresse dos jovens em aprender os conteúdos curriculares propostos para o Ensino Médio do município de Contendas do Sincorá – Bahia. Para a efetivação deste trabalho, amparamo-nos em uma abordagem quali-quantitativa, portanto, esta possui um caráter exploratório e descritivo. Trata-se de um estudo de caso, com o instrumento de coleta de dados, utilizamos dois questionários, os quais foram respondidos por 209 (duzentos e nove) alunos, 11 (onze) professores e 1 (um) diretor. Após, a análise dos dados ficou evidente alguns fatores que interferem no interesse dos estudantes em aprender: a falta de estrutura física e tecnológica foi apontada enquanto fator desmotivante para o estudo, uma vez que impossibilita criar novas oportunidades aos discentes e torna as aulas desinteressantes. A desvalorização e carga horária de trabalho excessiva de alguns professores também foram apontadas, pois estes empecilhos dificultam o empenho desses profissionais, tornando-o insuficiente para incentivar os educandos a estudar. Além destes, a falta de apoio familiar para que os jovens consigam perceber a relevância dos estudos, a falta de um projeto de vida a ser alcançado e o fato de não possuírem o hábito de estudar para aprender são apontados por essa pesquisa também como aspectos que desanimam os discentes a se interessarem pelos estudos. Esses fatores indicam a necessidade em pensar sobre alternativas eficientes que promovam a vontade e aprendizagem do educando.

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