O presente artigo discorre sobre a DIFICULDADE DE LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I, com o objetivo de analisar as dificuldades do processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita nos anos iniciais. Além da pesquisa bibliográfica, foi utilizada a técnica da pesquisa de campo, com a utilização de questionário de pesquisa, esta última com a análise qualiquantitativa dos dados obtidos numa escola pública. Foi analisada uma amostra de 10 professores do Ensino Fundamental I. A pesquisa revelou alguns equívocos por parte dos professores, como a associação da aula como o “local de estudo”, descuido com a lição de casa, excesso de cuidado com planejamento pedagógico e pouco uso de técnicas de estimulação/motivação dos alunos. Partindo da premissa de que o conhecimento não é um produto ofertado exclusivamente pelo professor e, tendo em vista que é preciso ensinar aos alunos a estudarem em casa, com o apoio da família, conclui-se que no processo ensino/aprendizagem deve-se observar o ciclo: aula, estudo e uma boa noite de sono.

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