O campo não é construído apenas a partir da utilização do espaço, mas através da vida que é gestada cotidianamente no coletivo. Além dos grupos comunitários e familiares, a escola figura como espaço formativo relevante para a população campesina, em virtude do histórico de negação do acesso à educação pública. A escola enquanto instituição educativa destinada à transmissão das experiências humanas, figura como conexão entre contexto e comportamento, em que o elemento valorativo não está na escola em si, mas naquilo que ela representa e significa. Este artigo se propõe a compreender e analisar a constituição da educação escolar no campo, considerando a legislação vigente, bem como conhecer a dinâmica do ambiente escolar e suas proposições. No que concerne ao percurso metodológico, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, através da leitura e análise de artigos e trabalhos monográficos referentes ao tema proposto. Os resultados apontam que o educador deve desenvolver uma proposta pedagógica direcionada ao contexto sócio cultural dos alunos, já que estes mantêm uma relação com a escola, marcada pela repetição e pelo fracasso.

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