Este trabalho, resultado parcial de uma dissertação de Mestrado desenvolvida no âmbito da Facultad Interamericana de Ciencias Sociales, visa analisar o processo de aprendizagem de jovens alunos do Ensino Médio, tomando como base os estudos da Neurociência e algumas perspectivas educacionais. Para tanto, investigamos como esse processo se dá a partir de um estudo de caso com jovens alunos do Ensino Médio de um Colégio Estadual do município de Contendas do Sincorá, localizado no interior da Bahia. Os resultados mostraram que a forma como é conduzido o aprendizado na escola também se mostrou como sendo um dos fatores de desinteresse dos alunos pelo aprendizado escolar. A maioria dos alunos não possui o hábito de estudar, dificultando assim a efetivação da sua aprendizagem. Quando percebem que não estão aprendendo, e por isso não vêem suas vidas mudarem se sentem desmotivados a se empenharem na escola.

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