Este estudo objetiva levantar dados relacionados à visão e às dificuldades de leitura na perspectiva do professor da rede municipal da cidade de Itamar-Bahia. Busca-se assim, alem de identificação das dificuldades desses professores, de uma maneira localizada, refletir numa perspectiva de Brasil, os fatores que distanciam o professor, aquele que é supostamente encarregado de disseminar o gosto e prazer da leitura nos alunos, da leitura, para além de sua forma obrigatória e didática. Além de habilidades de decodificar palavras, envolver signos, o leitor precisa estabelecer objetivos na leitura, de forma a criar motivações para que se constitua a interação entre ele e o texto, no decorrer de cujo processo encontra-se a compreensão. Em um primeiro momento este trabalho trata de buscar historicamente a concepção de leitura apontando suas mudanças durante o tempo e assim entendendo –a como base de transformação pessoal e pressuposto para a mudança profissional. Buscase aqui conceituar leitura como fonte de prazer e entretenimento e que esse é o pressuposto básico para que ela sirva enquanto base da aprendizagem. Em um segundo capítulo trata-se das potencialidades da leitura na formação continuada do professor, considerando-a como principal instrumento para a mudança na prática pedagógica do professor verdadeiramente engajado. Por fim, faz-se um levantamento de dados por meio de uma pesquisa etnográfica de caráter qualitativo com obtenção de resultados relativos às dificuldades do professor na leitura em suas diversas formas e possibilidades atuais. Esses dados obtidos em pesquisa confirmam os posicionamentos teóricos selecionados.

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