Este artigo tem como título “Percepção dos Professores Regentes e de Apoio no Atendimento especial e Inclusivo”. Teve como objetivo Descrever a percepção do professor regente e de apoio no atendimento especial inclusivo. É uma pesquisa de natureza aplicada com abordagem qualitativa. Quanto aos objetivos, é descritiva. É um estudo bibliográfico, por meio deste estudo, ficou comprovado que, o apoio aos alunos que necessitam de atendimento educativo especializado, tem levantado a discussão do papel do professor regente e do professor de apoio, isto é, envolve o debate sobre a necessidade de desenvolver uma atuação articulada entre os diferentes agentes educacionais no âmbito da inclusão escolar, evidenciando que esses professores precisam investir mais em formação continuada especificamente na área de Educação Especial. Tanto os professores regentes quanto os de apoio sentem-se inseguros no atendimento especial inclusivo. Faltam recursos pedagógicos adequados a serem oferecidos pela escola, investirem em formação continuada na educação especial. Acreditam que a prática fica comprometida quando alunos que necessitam de atendimento especial estão numa mesma sala de ensino regular. Mesmo sentindo-se comprometidos com a aprendizagem dos alunos, comprova-se a falta de trabalho em equipe, pois os professores não planejam suas atividades juntos. As mudanças são fundamentais para a inclusão de alunos com deficiência. Cabe a cada professor fazer a diferença e cumprir o seu papel na educação.

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