A reflexão sobre questões singulares, relevantes e ainda, plurais no que tange estratégias para promoção de uma educação de mais qualidade faz-se necessária sempre. Principalmente, quando o objetivo maior é buscar respostas sólidas que levem à construção do entendimento das razões implícitas para a manifestação do problema da dificuldade de leitura e da sua crescente na educação superior e, posteriormente, apresentar soluções práticas a fim de que se permita contribuir para a diminuição do quadro desta dificuldade dentro e fora do ambiente educacional. Em virtude da realidade exposta, a qual é na prática, vivenciada por educandos e educadores, em situações distintas, o presente trabalho ousou fazer um estudo sobre como se dá o processo de leitura, abordando, sobretudo, os elementos que pressupõem o ato de ler e a importância da leitura na vida humana. Sugerindo estratégias que facilitem a prática da leitura dentro e fora do ambiente escolar, bem como, a aproximação dos educandos ao ato de ler, ação esta que é o recurso máximo de que dispõe o homem para compreender e assimilar o que se estuda, o que vive, o mundo no qual está inserido, enfim, toda a humana cultura. Logo, para a realização desta pesquisa, relevante para os campos educacional e social, que poderá servir de base para fóruns de discussões para futuros trabalhos, foi utilizado como metodologia de estudo, a revisão bibliográfica. Teve seus alicerces sob a ótica da linha teórica de especialistas como Paulo Freire, Foucambert, Geraldi, Eni Orlandi, Frank Smith, Regina Ziberman, Marcos Bagno, Jorge de Souza Araujo, os quais dentro das suas especificidades já discorreram com propriedade sobre este problema que tem suas raízes no passado não solucionado, apresentando-se como um fato presente cada vez mais crescente. Portanto, o presente artigo é elucidativo, pois visa apontar com embasamento e objetividade os instrumentos que permeiam as dificuldades no processo de leitura e concomitantemente busca apontar meios e estratégias para uma leitura plena.

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